第13章 “小鸟天堂”【下】[1/2页]

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    从这个意义上讲，每种鸟儿都有其语言或方言。

    nbsp虽然不是每种鸟儿都会如同“白画眉”之类的鸟儿一样擅长鸣唱。

    nbsp在“小鸟天堂”，杜布甚至发现几只“白画眉”无法听到任何声音，甚至也不会鸣唱。

    nbsp它们可以划分为画眉鸟群体中的“聋哑鸟”。

    nbsp而像红头隼、夜鸮、大白鹭、水鸭、走地鸡之类的鸟儿，就几乎不会鸣唱，即使它们同样能发出自己独特的、包含着专门意思的声音。

    nbsp——

    nbsp在与陈知鸟在一起学习口技的时候，杜布得知，他掌握了对三十六种鸟类鸣叫的模仿。

    nbsp这已经是凡人中一种很罕见的观察、学习和模仿天赋了。

    nbsp对于修士来讲，当然它完全不够看。

    nbsp与陈知鸟学习了六天时间，杜布就学会了全部的口技技巧。

    nbsp因为所谓的“口技”，就是通过变化人类的发音方式，来模仿特定或任意对象的发声。

    nbsp口技的熟悉，一方面在于对模仿对象声音的熟悉，另一方面则在于对发声器官的运用。

    nbsp当气流从鼻腔或口腔进入，经过声门，振动声带，那就可以发出吸气音。

    nbsp反之，则发出呼气音。

    nbsp当舌头变动位置时，可以帮助发出卷舌音或颤音。

    nbsp而气流通过鼻腔时，则可以帮助发出鼻音。

    nbsp喉咙紧缩，则可以帮助同时发出高低不同的声音。

    nbsp鼻腔、喉咙或舌头等的肌肉加以仔细调控，发出的声音可以有很大的变化。

    nbsp当吸气音、呼气音、卷舌音、颤音、鼻音、喉音等再与气管、肺、胸廓、横膈膜和腹肌等的运动相结合，导致气流在音质、音量或音频上发生变化，则可以帮助发出各种不同的声音，甚至那些无法人耳通常听不到的声音也能发出。

    nbsp无论是悦耳的画眉鸟、百灵、黄鹂等之类的鸟儿的悦耳的鸣声，或是大白鹭、夜鹭、红头隼、夜鸮、水鸭等嘶哑、简单的叫声，抑或是半夜声音低沉的乌鸦的叫声，或是呱噪难听的噪鹃的声音，杜布全部都能模仿出来。

    nbsp而且，杜布注意到，即使同一种鸟儿，雌性和雄性的鸟儿叫声不同。

    nbsp成年的和未成年的叫声亦不相同。

    nbsp每只鸟儿的叫声都有细微的差异。

    nbsp或者说，每只鸟儿都能发出独一无二的鸣叫。

    nbsp——

    nbsp对于这一点的认识，是在与五弟交流探讨时由后者告知的。

    nbsp“每个地方的每个鸟类群体都有其独特的方言。”

    nbsp这是在赴铁儿比荒原途中杜五花曾经对杜布说过的话。

    nbsp来到这“小鸟天堂”半年多，他仔细观察和倾听不同鸟类的声音和交流。

    nbsp而杜五花用功最勤。

    nbsp因为它本身就属于鸟类。

    nbsp而这儿的鸟儿，恐怕比孤悬岛上任何一个地方都要多。

    nbsp这附近的鸟儿比“成千上万”还要多。

    nbsp遍布各个岛屿的鸟儿，绝对不止一百万，甚至可能超过一千万。

    nbsp这不是杜布说的，而是杜五花讲的。

    nbsp它一个一个地数，数过了一千，数过了一万、十万和百万。

    nbsp而到了九百九十九万的时候，杜五花感觉有些费力，就不再数了。

    nbsp游荡于各处的“小鸟天堂”，阿花进行了认真的估计，认为这“小鸟天堂”鸟儿种类超过千种、数量超过亿只的可能性达到百分之九十九。

    nbsp——

    nbsp杜布能同时观察和倾听一百零八种鸟类的生活习惯和鸣叫声。

    nbsp这是他最大的最大能力范围。

    nbsp其中，三十六种来自于陈知鸟。

    nbsp其他七十二种则来自于自身的观察。

    nbsp如果超过了一百零八种，杜布就会感觉精力不济。

    nbsp而且，这所谓的“同时观察和倾听”，是从神识覆盖的意义上讲的。

    nbsp因此，这样的“同时”实质上还是属于“轮流”这一意义。

    nbsp——

    nbsp杜布越来越深入“小鸟天堂”的腹地。

    nbsp借助观察和学习，杜布在模仿鸟类鸣叫的“口技”能力远超陈知鸟。

    nbsp后者只能模仿三十六种。

    nbsp而现在杜布已能模仿一千多种，基本上覆盖了各处岛屿上已知的和能观察到的鸟类。

    nbsp任何一种能够鸣叫的鸟语，杜布自觉都能模拟到“以假乱真”之效果。

    nbsp经过反复的尝试，杜布甚至一次能模拟超过五种高低不同的鸟类喉音。

    nbsp但这样的模拟是没有意义的，就好像你模仿开门、砸石头、风吹等声音没有意义一样。

    nbsp真正要掌握的，还是要能与鸟儿进行交流的“鸟语”。

    nbsp“小鸟天堂”上，不同各类的鸟语有不同的叫法和词汇。

    nbsp这是因为其习性与环境的不同。

    nbsp吃鱼的鸟儿、吃虫子的鸟儿、以及以鸟类为食的红头隼等，完全会形成不同的鸣叫。

    nbsp借此，杜布试图制作一个涉及一千种鸟类、分别有一千词汇的“学习方格3.0”。

    nbsp但对于杜布来讲，这个开始设定的工作量过于庞大和复杂。

    nbsp最终它将目标限定在了一百种鸟类、分别有八百词汇的“学习方格简化版3.1”。

    nbsp——

    nbsp“学习方格简化版3.1”的制作成功，再加上鸟类语言大师、五弟杜五花的交流请教，杜布对鸟类语言的学习和学***加速。

    nbsp他一种一种的观察，一种一种的记忆、学习和模仿。

    nbsp他对各类鸟鸟儿的鸣叫和语言的掌握越来越通透。

    nbsp他发现，在这一百鸟语中，可以划分为“通用语”和“专用语”。

    nbsp其中“通用语”涉及两种以上的鸟类。

    nbsp“专用语”则只为某种鸟类所专用。

    nbsp“通用语”主要涉及游禽、涉禽、攀禽、陆禽、猛禽和鸣禽，共有六类。

    nbsp“专用语”则涉及特定的鸟类，如杜鹃。

    nbsp而在“小鸟天堂”，各地的鸟类还有细微的方言上的差异，恰如五弟所说的那样。

    nbsp讲不同方言的同一鸟类，往往意味着不同的族群。

    nbsp因此，鸟类之间也是地域化生活和栖息的。

    nbsp随着归类的进行，杜布对鸟类语言的掌握越来越多，越来越丰富。

    nbsp——

    nbsp而在这个过程中，对于遍处于“小鸟天堂”的、热爱鸣唱、声音悦耳的画眉鸟，杜布着力最多。

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